【2020年八中印记②】“生态作业”迭代更新之路

时序更替，华章日新。

2020年是极不平凡的一年，面对百年未有之大变局，我们见证了太多的历史时刻，在挑战和难关面前，我们共坚守、共担当，成就了许多身边的伟大与感动，正如习近平总书记在新年贺词中所说：“平凡铸就伟大，英雄来自人民。每个人都了不起！”

2020年在八中印记里有激情，有奋起，有盼望，有生机，更有精彩的故事……

让我们用图文来记录这些精彩，为岁月留下回响, 让过去告诉未来。

“生态作业”迭代更新之路

精彩呈现

（1）赵鸣强校长在全市初中强校工程交流研讨会上以《“生态作业”迭代更新之路》为题阐述我校生态作业迭代更新六大路径。

（2）《以生态作业为基点提升学生学习力的研究与实践》获温州市基础教育教学成果二等奖

（3）《核心素养导向的精准作业设计研究实践》《大数据支持下的2020届学生数学个性化生态作业指导课的精准教学研究与实践》获温州市2020年课题评比三等奖

（4）《创建作业平台  深化家校共育——生态作业反馈评价系统探索研究案例》获温州市中小学教育质量综合评价改革实践案例评比一等奖

生态作业迭代更新的六大路径

关键词1  层次性——个性化

路径之一：数据驱动精准评估，探寻作业设计的精准点。

关键词2  生长性——融合化

路径之二：作业课堂无缝链接，探寻撬动课堂变革的支撑点。

关键词3  片断性——系统化

路径之三：聚焦单元作业设计，探寻作业设计的突破点。

关键词4  生活性——项目化

路径之四：课程化项目化作业，探寻作业呈现的创新点。

关键词5  经验——科学化

路径之五：提升作业命制能力，探寻作业设计质量的核心点。

关键词6  提升学习力——培养高阶品质

路径之六：挖掘作业育人价值，探寻培养学生高阶品质增长点。

作业，是课程改革的关键领域，是学生整个学习链条中的重要一环。

温州八中将作业创新作为促进课堂变革的重要手段，开展作业系统化研究与实践，倒逼课堂转型、课程建设以及教师专业发展，促进教育教学质量提升、推进学校品质化发展。

十年探寻之路，聚焦作业之变，持续迭代更新，从“三必”“四性”到“五化”，从提升学生学习力到培养学生的高阶品质。

“六大路径”，实现“生态作业”迭代更新，打造3.0版生态作业。初步形成了以大数据驱动作业改革，作业创新推进课堂变革，“课堂革命”促成育人模式转变的生态链。

（温州八中  林光第审核）